成績、どこまで気にしていい？ (ep.01)

「教育の現場にいる二人が、ふと思ったことを深掘りしていく番組」

のざどい深夜便 ー夜の職員室ー

のざたん（高知の現役教員／「会いに行けるセンセイ」）× どいどい（高知でプログラミングスクールと学習塾を運営）

第1回のお題は「成績」。

タイトルコールがまだ全然そろわないところから始まっていますが、ご容赦くださいませ

成績を聞いてくるのは、たいてい子どもではなく親のほう。では何が知りたいのかというと、多くは「うちの子は、他の子と比べてどうか」。偏差値60が上位15%くらいを指す、と正直に説明すると、きょとんとされてしまう——という、噛み合わなさの話から始まります。

途中から、点数をつける側の話へ

この問題は1点か2点か、それは結局こちらの主観ではないのか。配点の哲学が違う先生同士は神々の戦いになる。そもそも、なぜ100点満点にしないといけないのか。「何問中何問」でいいのではないか——20年以上テストを作ってきた側の、けっこう身も蓋もない話です。

そして後半は、同じ点数でも間違いの中身は違う、という当たり前のところへ。点数にした瞬間、見えてほしいところが全部覆われてしまう。いつも100点を取っていて、それでも学校に行けなかった子の話も出てきます。

通知表のつけ方は変わった。でも保護者の感覚は、自分たちが受けてきた5段階のままかもしれない。そのズレの隙間に「手を挙げ続けると内申点が上がる」みたいな話が流れ込んでくる——というところまで。

真面目な話が続きすぎて、途中で片方が寝かけました。深夜便なので、それでいいことにしています。

▼ チャプター

00:00 まだグダグダのオープニングコール

01:28 番組名の由来／これ、夜10時に録っています

03:19 自己紹介——理科の教員と、プログラミングスクールの人

06:54 今日のお題は「成績」

07:48 スクールでは成績を出さない／プログラミングのコンテスト事情

11:24 成績、生徒は欲しがらない。聞いてくるのはいつも親

12:41 偏差値60の意味を正直に説明すると、きょとんとされる

14:59 「上位15%に入る覚悟はございますか」と聞いてしまう

16:01 保護者が知りたいのは比較。悩みと、プライド

17:35 成績やテストが悪いのではなく、使われ方の問題

18:23 数字を使わず、言葉だけで評価すると決めてみる

20:58 「ちゃんと見てくれている」が、安心につながる

21:21 評価コメントを声で話して、文字起こしして整える

23:00 脱線：センサーで全部ログを取る監視社会

24:11 カメラ越しに受ける試験は、もう実在する

27:14 ワークショップ型入試、1泊2日入試

28:25 学校が追いつかない／省力化の方向には行ってほしくない

30:08 「総合的に判断して」——それ、就活みたい

31:54 テストを作る側の話。簡単すぎると言われ、難しすぎると言われる

33:28 そもそも、なぜ100点にしないといけないのか

34:04 この問題は1点か、2点か。それ、僕の主観じゃないか

36:19 配点の哲学が違う先生同士は、神々の戦いになる

37:22 配点が混ざると、採点で頭が割れる

39:36 同じ点数でも、間違いの中身は違う

41:12 点は取れるけれど／点は取れないけれど

42:00 いつも100点で、不登校だった子どもの話

42:56 スコアはスコア、行動は行動として伝えればいい

43:47 「点が良ければ5」は、もう違う

44:45 100点なのに、そこは評価が上がらない——をどう説明するか

45:32 通知表は変わった。でも保護者の感覚は置いてけぼり

47:23 「手を挙げ続けると内申点が上がる」——そんな事実はない

48:38 評価基準は学校ごとに決めていい。だから揃わない

51:54 不安は自然なこと。だからこそ、動画やSNSに流れてしまう

53:31 不安をどう取り除くか／お互いに信頼して話せること

53:53 「今日、何をやったの？」の会話が足りていない

58:19 次回はコーナーを作る会議／お便りの受け取り方も考える