「学び合い」の落とし穴…集団指導あってこそ。｜10月30日

トラブルは、起こるべくして起きている…。いろんな現場を見ながら改めてそう思う。

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トラブルが続く現場に共通していたのは、集団指導・集団のマネジメントの不足。

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「この問題を解いてみよう」と、こどもたちに主導権を渡す場面。大半が自力で解けない段階でやると手詰まりが広がり、解ける子が教えて回る形になって、先生は個別対応に追われます。

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小学生は教えるのが下手で、ほぼ答えを言ってしまうことも。学び合いは素敵だけれど、それができる状態を作ってからの話。

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個別に丁寧に関わることも、こども同士で教え合うことも、どちらも一理ある。ただ、一理しかない。目的は手段の正しさを示すことではなく、その時間にこどもが何かを学び、感じること。

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精密なアセスメントも手段のひとつ。野球かサッカーかバスケかを精密に選ぶ前に、明らかに不向きな剣道をやめる方が先だったりします。

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相談に来た先生が、いつのまにか自分の関わりの正しさを伝えてしまう構図にも触れました。

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目的に照らして、いま使っている手段は本当に効いているのか。みなさんの現場ではどうでしょうか。

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